江苏尚存的师范高等专科学校：面临何种走向与发展?

在我国的教育体系中，幼儿师范类专科学校有着重要的地位。然而，它们的发展却面临着各种状况，有成绩带来的惊喜，也有升格本科迟迟难落地的无奈，这些都值得我们深入探讨。

幼专的组建与发展历史

幼儿师范类专科学校有着各自的组建过程。像连云港师范高等专科学校，在2000年3月由多所学校合并组建，之后还并入了其他学校。运河高等师范学校1928年就已建立。徐州高等师范学校更是早在1906年就有办学历史。这些学校都经历了多年的发展演变，见证了不同时代的教育变迁。而且不同学校的升格进程也不同，像盐城幼儿师范高等专科学校2016年才经批准设立，其发展历程承载着区域教育资源的整合。

幼专在竞争力排行榜上的表现也能体现发展成果。例如连云港师范高等专科学校，在2018 - 2024年连续七年在高职高专院校综合竞争力排行榜师范类表现优异。这表明部分幼专在一定程度上有着不错的综合实力与教育质量。

升格不落实现状

部分幼专在升本道路上十分艰难。如最早提出升本的某幼儿师范高等专科学校，很早就有这样的规划，却一直未能实现。在当下学历要求提高的背景下，升本如果不能实现，就限制了学校进一步发展。办学资源也会较本科院校落后，教师引进难度增加，教学设备设施更新会慢于本科院校。

幼专的升格不能实现也和多种因素有关。当地教育资源分配与政策支持力度、以及学校自身的筹备能力等。如果资金未筹备到位，师资队伍没有达到本科院校的资质要求，那升本就只能无限期搁置。

招生重叠与整合问题

徐州幼儿师范高等专科学校、运河高等师范学校和徐州高等师范学校在部分招生中有重叠。这种现象较为不合理。存在重叠的招生可能导致学生选择时的困扰，也可能造成教育资源在一定程度上的浪费。

如果能实现整合，整合后的学校能够优化配置资源，合理规划课程体系。避免重复的专业建设，发挥各自的优势特长，为社会输送更高质量的幼师人才。

特色学校与独特地位

南通师范学校有着特殊的历史地位。它融汇了多家有百年历史的师范学校，享有“红色师范”“教师摇篮”的美誉。这种融合多种教育资源的学校有着天然的文化底蕴优势，教学理念和师资培养模式也更为多元和成熟。

对于培养幼师来说，有独特文化底蕴的学校能够在幼师的文化素养等方面进行深层次的挖掘。在课程设置上可以将历史文化和现代教育理念相结合，培养更全面的幼师。

学校资源与周边影响

常州幼儿师范高等专科学校位于常州市武进区，紧邻常州大学城。周边的教育资源可以影响它的发展。可以分享大学城的硬件设施，还能在教师交流学术互动方面受益。而它自身的附属幼儿园是实践基地。附属幼儿园的数量和质量也影响着幼师的实践教学成果。

不同的地理位置和周边资源不同，有些幼专在比较偏远的地区 ，资源获取相对困难，师资容易流失，进一步限制了发展。

未来生存空间的挑战

除了连云港外，徐州、苏州、盐城和常州等地都有本科师范院校。这使得幼专生存空间受到挤压。随着中小学对学历要求提高，幼专毕业的幼师在就业时可能面临学历瓶颈。

幼专若不能在硬件、师资和课程等多方面提升竞争力，未来发展前景堪忧。需要在现有的基础上寻求突破，比如深化与本科院校合作，打造特色幼师培养模式。

这些幼儿师范类专科学校面临不少问题，它们未来该如何在新的教育格局下寻求突破？希望各位读者踊跃评论分享。