高中语文作文素材积累策略：提升写作水平的有效方法

现在的高中生常常不愿写作文、害怕写作文，想写时又没素材、作文素材还不鲜活，那么该如何解决这些问题？下面来详细说说。

作文教学困境

当前，高中语文作文教学有效性不高是不争的事实。倪文售先生提到，这已成为困扰基础教育语文教学的大难题。高中阶段重点训练议论文，而学生在写议论文时存在诸多问题，比如写任务驱动型或宏大叙事作文时，内容像答政治题，干巴生涩。快节奏的社会里，学生素材多来自网络碎片化阅读或市面作文素材书。

提升重视程度

为让学生重视作文素材积累，得做两方面工作。可以展示近几年全区及本校高考作文平均分数据，让学生明白作文能提分。老师告诉学生作文在高考语文中的重要地位和提分可能，让学生认识到积累素材是很重要的事情。

素材积累途径

引导学生积累素材有多种方法。可以从教材中积累，教材里有很多经典的人物事例和观点。也可以从时事报刊中寻找，让学生了解当下社会热点。还能鼓励学生在生活实践中积累，比如观察身边人的故事、学校里的活动等。这样多途径积累，素材才会丰富。

开展积累活动

根据班级学生特点，可阶段性开展积累素材活动。例如六月高考季，将主题定为“高考”，播放《古时候的高考——科举制度》《78年的高考》《名人谈高考》等视频，再让学生谈感想。之后配合每月主题，让学生搜集个性化素材形成读书笔记，每月末写相关主题的随笔。这样能提高学生兴趣与参与度。

搭建展示平台

年级构建平台，让学生展示小组研读成果。这能激励学生深度阅读，进而积累个性化素材。学生在展示过程中，会对自己积累的素材进行整理和提炼，也能学习到其他同学的素材。这样一来，素材库会不断丰富。

素材序列化处理

从写作积累看，试题中的信息可作为储备素材。老师要教会学生收纳素材的方法，将素材序列化。学生收集素材后，要学会分类整理，这样在写作时才能更快找到合适素材。例如按人物、事件、观点等分类，长期坚持，写作时就能信手拈来。

大家在学生时代积累作文素材时，哪种方法对你最有效？点赞、分享这篇文章，让更多人看到解决作文难题的办法。